他，他贊美河砂像璀璨的珍珠；

 

　　他，鼓勵(lì)學(xué)生如骨料，

 

　　歷經(jīng)“千磨萬(wàn)難”又能夠“不忘初心；

 

　　他，愛(ài)砂石，愛(ài)課堂，愛(ài)學(xué)生

 

　　——他就是，

 

　　北京高校教書(shū)育人“最美課堂”教師：

 

　　卞立波。

 

 

 

　　在位于北京市大興區(qū)永源路15號(hào)的北京建筑大學(xué)大興校區(qū)內(nèi)，冬日的陽(yáng)光顯得是那么的溫和，照在校區(qū)東南方向土木學(xué)院樓三樓一間辦公室里。三尺辦公桌旁，土木與交通工程學(xué)院教師卞立波在認(rèn)真整理資料、備課，為接下來(lái)的多名同學(xué)中期答辯做前期準(zhǔn)備工作。

 

　　這一天的忙碌場(chǎng)景，在卞立波長(zhǎng)達(dá)12年的從教生涯中實(shí)屬尋常。在汗水與心血辛勤耕耘的12年中，卞立波再一次收獲了鮮花與掌聲。

 

　　“最美課堂”里有他

 

 

　　12月10日，北京高校教書(shū)育人“最美課堂”評(píng)選結(jié)果正式揭曉，作為北京建筑大學(xué)唯一上榜課程，卞立波與他的課程《土木工程材料》在獲獎(jiǎng)名單一欄里赫然在列。

 

　　同時(shí)一起上榜的，還有北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等一眾高校。經(jīng)學(xué)校選拔培育，市級(jí)多輪比賽，最終榮獲二等獎(jiǎng)。談及這次獲評(píng)北京高校教書(shū)育人“最美課堂”獲獎(jiǎng)，卞立波難掩喜悅，又略帶遺憾的講到，“這是一份沉甸甸的榮譽(yù)，也是對(duì)我們?nèi)握n教學(xué)老師的獎(jiǎng)勵(lì)。其實(shí)自己還可以做得再充分一些，發(fā)揮更好一些。”

 

　　從2009年來(lái)校任教至今，已經(jīng)走過(guò)12個(gè)年頭。卞立波說(shuō)，新時(shí)代的課堂教學(xué)已經(jīng)不再是傳統(tǒng)意義上的“教書(shū)匠”了，而是要做一名擁有新理念、新方法的教育工作者。

 

　　據(jù)悉，北京高校教書(shū)育人“最美課堂”評(píng)選，是面向92所在京高校思政課與課程思政課，共評(píng)選80門(mén)課程，其中思政課50門(mén)、課程思政課30門(mén)。從評(píng)選結(jié)果看，全北京高校僅有8門(mén)理工類(lèi)課程獲評(píng)該獎(jiǎng)項(xiàng)，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。卞立波作為青年教師能夠從諸多教授、名師中脫穎而出，可見(jiàn)一斑。

 

　　從 “混凝土”學(xué)者到“詩(shī)歌”文人

 

 

　　這不是卞立波首次獲得殊榮。早在2019年，北京高校第十一屆青年教師教學(xué)基功比賽上，卞立波以他特有的風(fēng)趣、儒雅的教學(xué)風(fēng)格講授了《混凝土減水劑的使用》這堂課，使用唐代詩(shī)人杜甫的《春夜喜雨》起承轉(zhuǎn)合，讓整個(gè)課堂講授酣暢淋漓、賦以文化氣息，得到了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的認(rèn)可，最終決賽獲得工科類(lèi)B組一等獎(jiǎng)和最佳現(xiàn)場(chǎng)展示獎(jiǎng)。

 

　　而本次卞立波講述了《混凝土之魂-骨料》這堂課，通過(guò)舉例講述澳珠澳大橋的海底隧道工程混凝土澆筑，單節(jié)的混凝土沉管竟如同一艘航母般大小！什么樣的砂石骨料，使得混凝土沉管在華南地區(qū)高溫高濕高鹽的環(huán)境下?lián)碛?20年的使用壽命呢？通過(guò)這樣的問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，卞立波形象且生動(dòng)地切回到課堂的主題。

 

　　港珠澳大橋采用二級(jí)配的碎石，配以優(yōu)質(zhì)的天然河砂 ，實(shí)現(xiàn)了骨料在不同粒徑范圍內(nèi)的分布和搭配最優(yōu)化，即級(jí)配的最優(yōu)，級(jí)配的最優(yōu)則意味著骨料空隙率的最低，空隙率的降低使得混凝土在相對(duì)較低的情況下，高強(qiáng)度得以實(shí)現(xiàn)。對(duì)于骨料的表面狀態(tài)而言，港珠澳大橋所用石子，經(jīng)過(guò)反擊破和圓錐破千萬(wàn)次的沖擊和打磨，才有了相對(duì)圓潤(rùn)的骨料界面，使得混凝土的配制才能得心用手。希望同學(xué)們也能夠像骨料的加工過(guò)程一樣，歷經(jīng)“千磨萬(wàn)難”又能夠“不忘初心，牢記使命，砥礪前行”。同學(xué)們，河砂經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的沖刷，本身已經(jīng)非常的圓潤(rùn)和光滑，放大后的河砂像極了一顆顆璀璨的珍珠，“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。卞立波老師動(dòng)情的引用唐代詩(shī)人劉禹錫《浪淘沙》中的詩(shī)句，滿懷期待的望著課堂上的同學(xué)們。

 

　　“混沌數(shù)萬(wàn)年，石立天地間。圣母補(bǔ)蒼天，建橋敢為先。激涌四海浪，通達(dá)八方連。融為華夏土，偉業(yè)后人傳。”在一篇詩(shī)歌的誦詠下，卞立波老師結(jié)束了本節(jié)課堂的講述。

 

　　這個(gè)世界上本沒(méi)有奇跡，有的只是極致的匠心追求。總書(shū)記在視察港珠澳大橋時(shí)對(duì)土木人說(shuō)到，“中國(guó)人民逢山開(kāi)路，遇水搭橋，篳路藍(lán)縷，是你們集成了世界上最先進(jìn)的管理和技術(shù)手段造就了國(guó)之重器”。

 

　　出生于教師家庭的卞立波，對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)源自家庭氛圍的熏陶，能夠?qū)⒃?shī)歌帶入到課堂，不僅提升了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)情趣，而且還提高了課程的人文氣息，很好的將課程思政融入到專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中。

 

　　“至情至景”打造課堂教學(xué)

 

　　談起教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的形成，卞立波認(rèn)為，一個(gè)好教師的煉成需要積累和用心。作為教師首先要堅(jiān)持自我對(duì)于知識(shí)、對(duì)于教學(xué)的態(tài)度，本身能否在備課講學(xué)時(shí)做到一絲不茍，將影響到學(xué)生對(duì)于整段課堂學(xué)習(xí)的感知。在教學(xué)方法上，老知識(shí)新講，原有的知識(shí)在不斷發(fā)生演化，再用“舊”的方式講述，已不能適應(yīng)，就要求教師要不斷加強(qiáng)自身知識(shí)的補(bǔ)充，如何將知識(shí)從課堂上至情，至景的講出來(lái)，是非常考驗(yàn)教師“內(nèi)功”的。

 

　　卞立波老師的課堂不僅將實(shí)際的工程案例引入課程、講解案例與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性，同時(shí)還將人文思政類(lèi)內(nèi)容與課程緊密相結(jié)合。學(xué)生不僅能夠?qū)W得專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的專業(yè)自豪感和社會(huì)責(zé)任感，起到立德育人的效果。例如，在課程中向?qū)W生介紹在港珠澳大橋工程的修建過(guò)程中，中國(guó)國(guó)內(nèi)許多高校、科研院所發(fā)揮了重要的技術(shù)支撐作用，喚起建材學(xué)子的使命感。知識(shí)點(diǎn)的例證講解更加清晰真實(shí)，再加上信手拈來(lái)的詩(shī)詞和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，讓晦澀難懂的知識(shí)變得通俗易懂，整個(gè)課堂充滿趣味。

 

　　“上課時(shí)卞老師總能提出極為有價(jià)值的問(wèn)題，引我們?nèi)ド钏迹夥盼覀兊乃季w，讓我們從不同角度去看待問(wèn)題；老師在授課時(shí)會(huì)把我們帶入較高的層析去看待問(wèn)題，讓我們對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成體系。”現(xiàn)讀土木學(xué)院結(jié)構(gòu)工程方向，土研203班的趙陽(yáng)光說(shuō)。

 

　　土木研究生趙乙平說(shuō)，“卞老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格，講課十分認(rèn)真投入，在課上列舉最新的工程實(shí)例為大家做講解，讓同學(xué)們理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)起來(lái)十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。”

 

　　卞立波在課堂上特別善于舉例，經(jīng)常會(huì)把工程實(shí)際中存在的問(wèn)題與理論知識(shí)相結(jié)合，在傳授知識(shí)的同時(shí)，列舉一些實(shí)例與同學(xué)們?cè)谡n堂上互動(dòng)。授課內(nèi)容的環(huán)環(huán)相扣，課堂引領(lǐng)上循循善誘，使得課堂氣氛活躍，加之制作精美的課件PPT，來(lái)上課的同學(xué)體驗(yàn)感非常好。

 

 

　　榮譽(yù)之下，卞立波仍在努力，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍。”卞立波表示，教學(xué)從未有邊際，今后將更加專心用力的備課，腳踏實(shí)地的教好每一堂課。隨著深入的學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，如何將課堂引入思政元素，結(jié)合實(shí)際工程案例，將課堂打造成一個(gè)學(xué)生“愿意待，愿意聽(tīng)，愿意學(xué)”的地方，幫助同學(xué)們樹(shù)立良好的工程價(jià)值取向，最終塑造成具有北建大特色的有想、有為、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代大學(xué)生的工程價(jià)值觀，才是自己課堂教學(xué)的意義所在。